吱呀——
高海打开了从小卧室到客厅的门。
如果说刚才那个卧室多少有种九十年代到零零年代的既视感的话，那么现在这个小客厅的风格就显得老旧很多，同时也破败很多，看起来似乎已经废弃了很长时间。
不过，他也只能勉强的对周围环境进行观察，看不清楚具体的状况。
毕竟现在的高海，一直都在保持着低头的状态。
他的目光始终锁定在自己的手上，锁定在自己手上写着的【我是一个人行动的】那句话上。
至于周围，他是用视角的余光进行观察的，因此他只能勉强看清周围一定范围内的环境而已。
虽然直到现在为止，高海都没有感觉到任何的异常。
在他看来，在他的记忆当中，自己确实是单独一人在行动，从头到尾都是在很正常的独自一人探索这个诡异的地方。
但是，他的手上留下了这样一句话。
笔迹很显然完全是他自己的风格，但他完全没有印象，根本就记不住自己什么时候写下过这种东西。
在没有感受到什么精神污染的前提下，自己却遇到了这样的事情，高海在经过慎重思考后，认为自己遇到的可能是偏向【认知阻断】这样的状况。
人要先接收到外部的信息，不论是视觉、听觉还是感知什么的，首先人要接受到相应的【信息】，然后再通过自身的意识来对信息进行分析处理，从而理解自己所见所听所感的一切。
诡异力量的精神污染产生在【处理信息】这个节点上，是人在接受到具有污染性的信息后，在自身意识对其进行处理分析的过程中遭受到攻击和伤害。因此，如果自己没有遭到精神污染，却又丢失了相关信息，失去了一部分记忆，这就意味着问题可能是出在【接受信息】的部分。也就是说，因为诡异力量的影响，我的视觉、听觉和感知没有办法接收到四周的信息，或者我接受到了信息，但这些信息在我的脑海里直接变成了无法处理分析的乱码，导致我无法理解现状，因此而【无视】了某些东西。
再考虑到我能记录下【我是一个人行动的】这样的信息，这代表着我其实在某个时刻，在某个状态下是能够接受和分析理解周边状况的。但是这个状态无法持续，只要某个条件不被满足，我就会恢复到【无法理解周边真实状况】的情况，因此我才只能通过在手上写字这样的方式来提醒我自己。
某种意义上这似乎有些类似于某个设定世界观里的【逆模因】效应，当你和这个东西面对面，当你在确实的观察思考分析对方的时候，你就能记住对方。但只要你移开了目光，只要你的注意力发生了转移，你就会立刻忘记对方，失去和对方有关的记忆。再复杂一点来说的话，可以将对方理解为某种经过了特殊加密，且无法保存的文件，当我确实的面对着某种东西的时候，我的记忆中与之相关的东西就会变成可读取的状态，而一旦我转移了视线，这些记忆就会变成无法识别读取的乱码，因此我就会忘记相关的信息。
于是在郑重思考过后，高海最终选择始终低头盯着自己的手，盯着自己记录下来的这句话，然后利用眼角的余光观察周围，以这样的方式调查周围的情况。
这并不是什么轻松的事情，以这样的方式来行动真的是相当别扭。但眼下高海实在是找不出什么更好的方法，只能这样做了。
没有任何人在。
在大致的调查了一下最开始的那个小卧室后，高海没有找到除自己之外的任何人的身影。
不过，能隐约听到被窗帘遮住的窗户外，好像有谁在敲打着玻璃，而且还在喊着什么。
出于谨慎高海没有去试着打开窗帘和确认外面的情况，而只是在试着开启电脑，并在发现那台电脑没有电力供应后离开了房间。
在外部的小客厅的桌子上，高海看到了那张入学通知单，在他看来这应该是他第一次看见这个东西才对。但现在高海却怀疑他其实已经不止一次的读过了这个东西，只是之前的事情被他给忘记了而已。
咔哒——咔哒——
小客厅壁炉旁边的那扇门高海没有能够打开，这门被反锁了。他也有试着运用自己超越常人的力量强行打开这东西，但没有成功，这扇门看起来似乎只是普普通通的木门，但却极其诡异的拥有坚不可摧的特性，高海在尝试了好几次后也没能在这扇门上留下任何痕迹。
啧，又是这种不可破坏特性吗？还真是够麻烦的啊……
短暂的思考后，高海走
向一旁的，位于大沙发侧后方的那扇门。这扇门看起来是一扇金属构造的防盗门，看起来相当的结实，不过从高海这边可以直接将其打开。
门后是一片黑暗，几乎伸手不见五指，高海拿出进入副本前准备好的手电筒向着屋内照去，发现这屋子里面摆着许多小号的床铺，看起来似乎是专门给小孩子们睡觉的地方。
在进入这间屋子后，高海回过头来看向大门一侧放在了地上的门牌，看到了【午睡室】三个字。
同时，他还看见了一张贴在门边的注意事项。
【早立小学午睡室管理条例：】
【1.午睡室仅可在12:30至13:50间使用，且只对管理老师和学生开放，除此之外的时间必须将午睡室锁住，非使用期间午睡室不对任何学生开放，任何时候午睡室不对非管理老师和学生开放】
【2.学生使用午睡室期间，对应管理老师必须全程保持清醒，随时确认每一位学生的位置，确保所有学生都待在午睡室里。午睡室使用期间学生不得已任何理由离开，必要时可让学生使用午睡室里的备用厕所】
【3.一旦发现午睡室中的学生人数减少，管理老师需立即联系其他管理老师寻找学生踪迹，在找到未到达午睡室的学生前，所有学生不得离开午睡室】
【4.午睡室使用期间禁止学生交头接耳，对所有不肯午睡的学生应严格对待，要求对方必须服从指令。必要时可进行一定的体罚，以便更有效的管理学生】
【5.所有关于午睡室的谣言传闻均为虚假，都是不切实际的，学生间如开始散布与午睡室有关的谣言，管理老师需及时制止，并科普正确的科学观念】
【6.午睡室使用结束后，管理老师必须在所有学生离开午睡室后方可离开，若此时时间已经超过13:50，则该管理老师需留在午睡室时，校方会指派别的管理老师临时代岗】
在这张告示的空白处，高海还看到了一行显得很是稚嫩的，歪歪扭扭的文字。
【为什么不写一写人多出来的话要怎么做？】
人多出来的话？是说教师在确认学生人数后发现学生数量比本应该有的数量更多这种情况吗？
高海对此不做评价，只是小心的继续维持着视线和手上文字的平齐，就这样慢慢的朝着空无一人的午睡室的更深处走去。
所有的床铺都已经蒙上了一层灰，都显出被废弃许久的状态。
但随着高海的脚步一步步深入这个黑暗的房间，他渐渐注意到周围的床铺开始变得干净起来，灰尘的痕迹逐渐消失，这里似乎一点点恢复成了曾经还在运行着的状态。
啪！
明亮的灯光，在下一刻亮起，将黑暗的房间完全照亮。
高海在这骤然亮起的光线下不由得闭上了眼睛，仅仅只是下意识的眨了下眼，脑袋微微后仰了一下。
下一刻他睁开了眼睛。
下一刻他看到了数十个坐在床上的，正注视着他的孩子。
每一张床上都各有一个的，就这样坐在床上，目光呆滞的注视着高海的小孩子的身影。
没错，这些孩子一直都待在这个地方。
他们都在好奇的注视着自己，注视着自己这个打开门进来的，在屋子里四处游走着的大人。
高海再一次的低下了头。
尽管他不觉得自己眼前的这一幕有什么【不正常】的地方，但他的心底还有着几分直觉与本能，因此下意识的就想要再低头看向自己的手，看向手上写着的字。咦，为什么我会觉得自己的手上是写着字的？
但当他低下头来的时候，他看到的是一个伸手抓着自己手掌的，将他的手遮挡起来的，就站在自己身旁的小孩子。
“大哥哥，你是我们今天的午睡室管理老师吗？”
那个小孩子抓着高海的手，在对着他开口问道。
教师？我？
这一刻的高海不由得微微一愣，本能的就要开口说自己不是老师。
“是的，我就是你们今天的午睡室管理老师。”
但最后，他从嘴里说出来的却是完全不同的意思。
午睡室不对老师和学生以外的人开放，这条规则让高海做出了这样的决定。
有那么一刻，他似乎感觉到某个原本藏在自己身后的东西消失不见，失去了踪迹。
然而等到高海回头去看的时候，他却只看到了好奇的注视着他的一个个小学生，而没有任何称得上异常的
东西存在。